Detail Tesis
Tesis
SAIFUL BAHRI
Dibaca 114 kali
Yudisium 2025-02-06
INTERNALISASI NILAI MODERASI BERAGAMA MELALUI PEMBELAJARAN FIKIH DI MA MA'ARIF NAHDLATUL UMMAH PONOROGO
Abstraksi :
SAIFUL BAHRI, 2024. “Internalisasi Nilai Moderasi Beragama Melalui Pembelajaran Fikih Di MA Ma’aarif Nahdlatul Ummah Ponorogo”. Tesis, Program Pascasarjana Magister (S2) Program Pendidikan Agama Islam Institut Agama Islam Sunan Giri Ponorogo, Pembimbing: (I) Prof. Dr. H. M. Suyudi, M.Ag., (II) Dr. Samsudin, M.Pd Kata Kunci : Internalisasi, Nilai Moderasi Beragama, Pembelajaran Fikih Islam adalah agama yang membawa pesan perdamaian di dunia, namun eksklusifitas dan ekstremisme dalam beragama membuat citra Islam menjadi buruk. Intoleransi tidak terjadi pada orang dewasa saja tapi sudah merambah pada pelajar termasuk madrasah. Di sinilah pentingnya moderasi beragama dikembangkan. madrasah menjadi tempat yang tepat untuk menyebarkan sensivitas peserta didik pada ragam perbedaan. MA Ma’arif Nahdlatul Ummah Ponorogo sebagai lembaga pendidikan formal mampu melakukan internalisasi nilai-nilai moderasi beragama bagi peserta didik melalui kegiatan pembelajaran dan kegiatan lain lain diluar penbelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis penelitian deskriptif, teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumen. Analisis data menggunakan teori Miles dan Huberman, yakni dengan beberapa langkah: pengumpulan data, reduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan atau verifikasi. Fokus penelitian adalah Bagaimana internalisasi nilai moderasi beragama aspek nasionalisme melalui pembelajaran fikih, Bagaimana internalisasi nilai moderasi beragama aspek toleransi melalui pembelajaran fikih dan Bagaimana internalisasi nilai moderasi beragama aspek anti kekerasan melalui pembelajaran fikih di MA Ma’arif Nahdlatul Ummah Ponorogo. Hasil penelitian ini adalah: Internalisasi moderasi beragama aspek nasionalisme dilakukan dalam beberapa tahapan yakni tahap moral knowing, moral feeling, dan moral action dilakukan secara kondisional diintergrasikan ke dalam pembiasaan, ceramah, penugasan, demonstrasi, kerja tim, menginternalisasikan melalui kegiatan upacara, bertawasul sebelum pelaksanaan pembelajaran dimulai, kegiatan di hari besar. Internalisasi moderasi beragama aspek toleransi yang dilakukan oleh pendidik kepada peserta didik yang didukung oleh seluruh masyarakat dengan bentuk penghayatan mencapai ke dalam tahap moral action. Wujud internalisasi aspek anti kekerasan dalam pelaksanaan melalui pembelajaran fikih adalah dengan tahap moral knowing, feeling, dan action yang terintegrasi nyata.
