PENGARUH PEMBELAJARAN KITAB TA'LIM AL-MUTA'ALIM TERHADAP KEDISIPLINAN DAN PRESTASI SANTRI KELAS IV SMK PP AL ISLAM JORESAN

Jurnal/Artikel Kategori Pendidikan

Digilib INSURI Ponorogo
2025

Suryanto, Iwan. 2025. Pengaruh Pembelajaran Kitab Ta’lim al-Muta’allim terhadap Kedisiplinan dan Prestasi Akademik Santri Kelas IV SMK Pondok Pesantren Al-Islam Joresan. Tesis. Program Strata Dua (S2), Magister Pendidikan Agama Islam, Institut Agama lilam Sunan Giri Ponorogo. Pembimbing: (1) Dr. Jauhan Budiwan, M.Ag. (11) Khoirul Fathoni, M.E.

Kata kunci: pembelajaran, kedisiplinan, dan prestasi

Penelitian ini bertujuan untuk menjawab rumusan masalah mengenai pengaruh pembelajaran kitab Ta’lim al-Muta’allim terhadap kedisiplinan dan prestasi akademik santri kelas IV SMK Pondok Pesantren Al-Islam Joresan. Secara khusus, penelitian ini berupaya menjawab tiga pertanyaan utama: (1) bagaimana implementasi pembelajaran kitab Ta’lim al-Muta’allim di kelas IV SMK Pondok Pesantren Al-Islam Joresan, (2) bagaimana pengaruh pembelajaran kitab tersebut terhadap kedisiplinan santri, dan (3) bagaimana pengaruhnya terhadap prestasi akademik santri. Kitab Ta’lim al-Muta’allim dipilih sebagai fokus kajian karena memuat nilai-nilai adab, tanggung jawab, dan etika dalam menuntut ilmu yang relevan dengan pembinaan karakter santri di lingkungan pesantren. Nilai-nilai tersebut diharapkan mampu menumbuhkan sikap disiplin, semangat belajar, dan integritas akademik yang menjadi dasar terbentuknya karakter santri yang unggul.

Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis data melalui uji One Sample T-Test dan uji linearitas menggunakan program SPSS. Subjek penelitian meliputi seluruh santri kelas IV SMK yang mengikuti pembelajaran kitab Ta’lim al-Muta’allim. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah pembelajaran kitab Ta’lim al-Muta’allim, sedangkan variabel terikatnya meliputi kedisiplinan dan prestasi akademik santri.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kitab Ta’lim al-Muta’allim berpengaruh signifikan terhadap kedisiplinan santri (nilai Sig. 0.000 < 0.05), namun tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik (nilai Sig. 0.129 > 0.05). Meskipun demikian, secara praktis pembelajaran kitab ini tetap berkontribusi positif dalam membentuk sikap belajar yang baik, rasa tanggung jawab terhadap tugas, dan kemampuan mengatur waktu belajar dengan disiplin. Oleh karena itu, disarankan agar metode pembelajaran kitab Ta’lim al-Muta’allim dikombinasikan dengan strategi pembelajaran aktif dan sistematis guna mendukung peningkatan karakter serta prestasi akademik santri secara berkelanjutan.